А помогала мне освоиться в новой профессии Татьяна Ивановна Халецкая, заведующая филиалом «Городская детская библиотека», которая открыла для меня немало профессиональных тонкостей.
Найти нужную книгу
Первое задание оказалось знакомым каждому школьнику: найти литературу о Янке Купале. Казалось бы, что может быть проще? Идешь к стеллажу, выбираешь подходящее издание — и дело сделано. Но Татьяна Ивановна предлагает начать с каталожного ящика:
— Книг много, все в голове не удержишь. Поэтому у нас есть алфавитный каталог, где собраны карточки на издания, имеющиеся в фонде. Находим букву «К», а дальше смотрим, какая литература есть о жизни и творчестве нужного автора, какие его произведения представлены в библиотеке.
В карточках указаны сведения об изданиях. По ним библиотекарь определяет, какую книгу нужно искать. Причем карточки расположены так, что можно отследить историю поступления литературы: новые издания размещаются за более старыми.
Теперь нужно отыскать нужную книгу в фонде. Тут все распределено по разделам: русская литература дореволюционного периода, издания послереволюционного времени, белорусская литература. Каждый раздел обозначен специальным разделителем, который помогает ориентироваться среди стеллажей и быстрее находить нужную книгу.
Пока я пытаюсь разобраться в карточках и запомнить последовательность действий, Татьяна Ивановна уверенно ориентируется в этой системе. Для нее это привычная работа, для меня — открытие дня. Как оказалось, за поиском определенной книги стоят знание каталогов, понимание принципов систематизации и умение быстро найти нужную информацию. И это только начало.
Найденное издание еще предстоит оформить. В городской детской библиотеке читательские формуляры ведутся в электронном виде. С 2019 года бумажную систему здесь заменили компьютерной программой. Это заметно упростило работу, но не отменило главного требования — максимальной внимательности:
— Посетителей библиотеки мы ищем в базе по фамилии или регистрационному номеру. У каждого читателя есть свой электронный формуляр. Выбираем нужную функцию, вводим инвентарный номер книги, нажимаем «Выдать», — и в формуляре появляется запись об издании. Ошибиться нельзя. Одна неверная цифра — и в программе может отобразиться совсем другая книга. Поэтому мы все проверяем, — рассказывает заведующая.
При возращении издания библиотекарь открывает электронный формуляр читателя и оформляет возврат. После этого книга отправляется на свое место в фонд. Для газет и журналов предусмотрена отдельная операция. Издания из читального зала, как правило, домой не выдаются: ими пользуются непосредственно в библиотеке.
За каждой полкой — большая работа
В фонде книги не появляются сами собой. Их поступление, учет и расстановка — отдельная часть библиотечного дела. Когда в филиал привозят новую литературу, Татьяна Ивановна проверяет каждое издание:
— Книги поступают к нам уже с каталожными карточками, подготовленными отделом формирования библиотечного фонда. На них указаны сведения об авторе, названии, годе издания, читательском назначении. Я сверяю инвентарные номера, проверяю, все ли совпадает.
Дальше начинается работа с документами. Каждую новую книгу необходимо внести в инвентарный журнал. Записи должны быть разборчивыми: библиотечные документы хранят сведения, к которым будут обращаться несколько лет. Затем сведения о поступлении передаются для отражения в каталоге, а книги распределяются в фонде с учетом содержания, языка и возраста читателей.
Есть правила и на случай утери книги читателем. Просто вычеркнуть ее из списка нельзя. Необходимо оформить замену, внести соответствующие записи, подготовить акты и передать документы в профильный отдел.
Помимо выдачи и приема литературы сотрудники регистрируют периодические издания, работают с каталогами, готовят отчеты, проводят мероприятия. Библиотека оказывает и платные услуги: здесь можно распечатать документы, сделать ксерокопию, заказать набор текста. Так что библиотекарю часто приходится выполнять функции специалиста по информации, учетчика, организатора и человека, который умеет работать с самой разной аудиторией.
Кот в мешке
Однако библиотека — это не только строгие правила, каталоги и инвентарные номера. Здесь умеют удивлять. Одна из любимых задумок сотрудников — «Кот в мешке». Книги заворачивают в бумагу и нумеруют. Читатель выбирает понравившийся номер, не зная, какое произведение скрывается внутри.
В этой игре есть маленькая интрига. Обычно человек выбирает книгу по обложке, автору или аннотации. Здесь же приходится довериться случаю. Так ребенок может открыть для себя произведение, на которое, возможно, никогда не обратил бы внимания.
Еще одна разработка сотрудников — познавательная настольная игра «Прыстанак навуцтва. Бітва за Ваўкавыск». Ее придумали около четырех лет назад. Это игра-ходилка, в которой участники отвечают на вопросы из области литературы, мифологии, истории Беларуси и Волковыщины.
Особое место в работе Татьяны Халецкой занимает литературно-краеведческий клуб «Крынiчка». Она ведет его уже девять лет. Участники приходят в клуб в младшем школьном возрасте, занимаются несколько лет, а затем на смену выпускникам набирается новая группа.
Главная задача клуба — познакомить детей с белорусской литературой и культурой, дать им возможность самим участвовать в творческой работе. На занятиях ребята обсуждают произведения, делятся впечатлениями, знакомятся с интересными фактами, выполняют творческие задания.
В кабинете Татьяна Ивановна показывает вышиванку, которую создавали участники клуба. Дети рисовали, вышивали, придумывали оформление, а взрослые помогали воплотить задумку.
Работа клуба требует сил, времени и подготовки. Нужно придумать тему занятия, подобрать материалы, продумать последовательность действий, подготовить все необходимое. И при этом учитывать, что перед тобой дети с разными характерами и интересами. Татьяне Ивановне это нравится, она всегда мечтала работать с детьми. И сегодня именно в детской библиотеке она находит возможность совмещать любовь к литературе с педагогикой и творчеством.
Чтобы дети читали
В городской детской библиотеке на протяжении месяца проходит 8—9 мероприятий. Это экскурсии, тематические занятия, встречи, игры и другие формы работы с юными читателями. Недавно Татьяна Халецкая знакомила с библиотекой первоклассников. Для многих экскурсия в библиотеку становится первым самостоятельным знакомством с книжным миром. Библиотекарь проведет по залам, расскажет, как выбирать литературу, объяснит правила и, конечно, заинтересует.
Особенно привлекает детей читальный зал. Здесь собраны необычные издания: книги-игрушки, книги-раскладушки, красочные энциклопедии и другие экземпляры, которые хочется рассматривать, перелистывать, изучать:
— Мы хотим, чтобы дети понимали: кроме телефона и интернета, есть еще и интересные книги. Даже если ребенок пока не готов читать большой текст, он может полистать издание, посмотреть иллюстрации, заинтересоваться темой, — говорит Татьяна Ивановна.
Если читатели не идут в библиотеку, библиотека идет к ним — в детские сады, школы и на выездные мероприятия. В рамках совместного проекта «Вместе с книгой я расту» библиотекари регулярно приходят к воспитанникам с книгами и журналами, проводят тематические мероприятия:
— Нужно, чтобы дети активно взаимодействовали с нами. Поэтому мы постоянно что-то придумываем, разрабатываем сценарии, ищем, чем их удивить, — делится заведующая.
И эта работа приносит результаты. После недавней экскурсии несколько первоклассников вернулись в библиотеку вместе с родителями. Для библиотекаря это лучшая награда за труд. Бывает, интерес к чтению приходит с удачно выбранной книгой, во время необычной игры или после встречи, которая ребенку запомнилась.
От учителя до заведующей
Путь Татьяны Халецкой к библиотечному делу начался с другой профессии. С детства она мечтала стать учителем начальных классов. В 1997 году поступила в Гродненский государственный университет имени Янки Купалы, а в 2002-м окончила его, получив педагогическое образование по специальности «Белорусская филология». Но обстоятельства сложились так, что работать по профессии сразу не получилось. После рождения дочери Катерины пришлось сосредоточиться на ее здоровье и семье. К вопросу трудоустройства Татьяна Ивановна вернулась в 2015 году, когда узнала о вакансии в городской детской библиотеке.
Здесь ее встретили доброжелательно, познакомили с коллективом, объяснили основные обязанности. Коллеги помогли освоиться, разобраться в документации и библиотечном деле. В 2016 году Татьяна поступила в Белорусский государственный университет культуры и искусств, чтобы получить профильное образование по специальности «Библиотечно-библиографическое дело». В 2018-м окончила обучение, а в 2019 году стала заведующей филиалом:
— Когда только пришла сюда работать, многое было непривычно. Я не понимала всех нюансов, не знала, сколько нужно уметь и сколько задач решать. Многие представляют библиотекаря человеком, который сидит за столом и выдает книги. Но за дверями читального зала постоянно идет работа, которая посетителю не видна, — делится Татьяна Ивановна.
Вне работы она предпочитает спокойный отдых, прогулки с мужем и, конечно, чтение. В литературе она ценит возможность размышлять о жизни, человеческих отношениях и непростых выборах. Среди любимых авторов — Федор Достоевский. Особенно выделяет роман «Униженные и оскорбленные»:
— Я люблю читать то, о чем потом можно думать. Не считаю, что у каждой истории обязательно должен быть счастливый конец. В жизни ведь бывает по-разному, — рассуждает Татьяна Ивановна.
Поэтому, когда разговор заходит о книге, которую стоит прочитать каждому, Татьяна Ивановна советует обратить внимание на классику. Она не обещает, что чтение будет легким, но уверена, что некоторые произведения заставят человека вернуться к ним мысленно после прочтения последней страницы и останутся с ним навсегда.
Один «женский день» полностью изменил мое представление о профессии библиотекаря. Я считала найти нужную книгу, оформить ее выдачу и вовремя принять издание обратно главным в ней. Но на практике все оказалось по-другому. Функции библиотекаря намного шире. Учет и систематизация фонда, работа с каталогами и электронными базами, подготовка отчетности, проведение мероприятий, взаимодействие с образовательными учреждениями и постоянный поиск способов заинтересовать детей чтением.
Фото Игоря ВАРЧИКА.